Anomalia

Comme vous l'avez sûrement remarqué, je fais une pause dans mes compte-rendus d'interventions en détention, pour deux raisons principales : d'abord, j'y passais pas mal de temps à chaque fois, et ces derniers temps j'ai été plutôt occupée ; ensuite, il faut avouer que je n'ai pas toujours beaucoup de choses à raconter. Il y a toujours des détails intéressants à retranscrire, mais pas de quoi rédiger des lignes...

Deux raisons auxquelles je pourrais ajouter une troisième : je ne sais pas toujours dans quelle mesure je ne trahis pas ces filles, qui nous font confiance pendant ces activités. Qu'il s'agisse de leurs confidences, ou plus simplement de leur façon de travailler ou leur comportement pendant les cours, elles donnent quelque chose d'elles qu'elles n'imaginent pas forcément voir retranscrit sur Internet. La solution peut paraître simple : pourquoi ne pas leur demander leur d'accord ? Malheureusement, c'est déjà aller trop loin par rapport mon statut de génépiste, en tissant un lien qui dépasse le cadre de mes interventions ; et c'est donc, bien sûr, formellement interdit.

Rapide retour sur l'émission de radio du GENEPI que j'ai co-animée il y a quelques semaines : très émouvant, drôle parfois, dédicaces musicales péraves (on a quand même eu les Sales Maj' à la fin, haha). Les messages les plus touchants étaient les lettres, de véritables poèmes ; on a même eu une demande en mariage d'un incarcéré pour une incarcérée. J'ai adoré faire cette émission, même si je préférerais mille fois qu'elle n'ait pas besoin d'exister !

Pour changer de sujet, l'an prochain je vais à Boston (voir la photo ci-dessus pour juger de la formidabilité de la chose) à la University of Massachusetts ; dément s'il en est. Je vais surtout y étudier les Gender Studies, discipline incomparablement plus développée aux US qu'en France. J'ai hâte d'y vivre, de découvrir le pays (à commencer par NYC qui se situe à quatre heures de car - genre les messes gospel du dimanche matin à Harlem...), la bouffe végé au resto universitaire, la scène punk, les hordes de fans pendant la campagne présidentielle (eh oui, déjà) (mais je serai bien obligée de rater le bordel autour des élections en France, du coup), et tous ces trucs de fou.

Je remercie tous ceux qui m'ont dit leur intérêt pour mes petits textes sur la prison ; c'est vraiment chouette qu'ils soient lus. J'espère que vous comprenez pourquoi je fais un break, mais je reviendrai de toute façon ! D'ailleurs, à partir de la fin du mois d'avril, je devrais pouvoir intervenir également dans le Centre pénitentiaire pour hommes de Vézin-le-Coquet ; j'aurai donc beaucoup de nouvelles choses à raconter...

  Après plus d’un mois sans intervention, je pensais que le retour serait difficile ; mais aussi étrange que cela puisse paraître, je me suis habituée. Présenter ma carte d’identité, attendre l’ouverture de la porte, demander une clé pour le casier, passer le portique, attendre une nouvelle fois que la porte s’ouvre, de même pour la suivante, demander mon badge, attendre une énième fois que la porte s’ouvre... La seule chose qui varie, c’est le temps passé à patienter, car il dépend du nombre de personnes qui entrent ou sortent en même temps que nous. C’est devenu presque une routine, et avec Teiss, ma nouvelle binôme, nous discutons tranquillement, presque indifférentes à l’ambiance qui auparavant me paraissait pesante, à toutes ces procédures qui mobilisaient toute mon attention. Désormais, la frontière qui sépare le «dedans» du «dehors» se dilue dans ma tête, et j’ai l’esprit à peine moins placide en entrant que lorsque je mangais un sandwich à la gare (située juste en face de la prison), quelques minutes plus tôt ; la comparaison est triviale, mais rien ne saurait mieux traduire ce que je ressens à ce moment-là : seulement l'impatience de les retrouver (bien que ce jour-là, nous ne verrons qu'A.), sans être vraiment touchée par l'atmosphère détestable du milieu fermé. Je ne sais pas s’il faut préférer le malaise interpellant ou le serein détachement... 

  Nous patientons un moment avant qu’A. n’arrive ; nous parlons un peu avec le prof. A ce stade de l’année, il m’insupporte : nous sommes en janvier, et il n’a toujours pas le programme du D.A.E.U. Or, pour y avoir accès, il faut apparemment un code payant. Notre inquiétude provoque l’hilarité du prof ; il n’a pas l’air de se sentir concerné le moins du monde. Malgré mes recherches, je n’ai trouvé aucune information sur le contenu précis du programme, mais dès demain, je prendrai les devants et contacterai l’université. Je m’en veux de ne pas l’avoir fait plus tôt, mais à chaque fois, on nous avait promis de nous donner les informations prochainement ; j’étais naïve. Maintenant, j’ai compris qu’on ne croyait pas suffisamment en ces filles  pour leur donner les mêmes chances qu’à n’importe quel candidat «classique», et je suis profondément écoeurée. Dans les prisons qui se targuent de  favoriser la réinsertion, on se plaît à saboter sciemment tout ce qui leur permettrait d’y parvenir. Est-ce parce que la motivation première de ces candidates est de bénéficier d’une remise de peine, grâce à leur réussite à l’examen ? Et alors ? Elles en ont le droit ; par ailleurs, les autres conséquences d’un succès au D.A.E.U ne sont pas négligeables pour des personnes qui n’ont connu que l’échec scolaire. Mais ici, cela n’intéresse personne.

  A. arrive ; énergique et souriante, comme toujours. Elle a travaillé le sujet que nous lui avions donné la dernière fois, lequel se présente à peu près comme ceci : «Comment expliquer l’attrait exercé par les sectes sur certains de nos contemporains ?» N’ayant pas connaissance des oeuvres au programme, nous n’avons toujours d’autre choix que de trouver des sujets très généraux dans les annales du D.A.E.U, pour les habituer à la méthode de la dissertation. Nous avons d’ailleurs décidé de changer de procédé : plutôt que de proposer et d’expliquer un corrigé que nous avons fait chez nous, nous élaborons le devoir avec elles. Cela permet de les familiariser au mieux avec la méthode en les faisant participer à toutes les étapes du devoir, tout en atténuant la dichotomie prof/élève avec laquelle nous ne sommes pas à l’aise. C’est donc uniquement à partir des idées d’A. que nous construisons un plan ; elle a vu récemment une émission sur les Mormons, et en a tiré beaucoup d’éléments, qui s’ajoutaient évidemment à ce qu’elle savait déjà sur la scientologie, les témoins de Jéovah... Elle n’est pourtant pas très confiante lorsqu’elle doit choisir des titres de parties et les organiser, alors nous l’aidons. A la fin du cours, elle décide qu’elle rédigera le devoir dans son intégralité dans sa cellule d’ici la semaine suivante. C’est beaucoup de travail, sachant qu’elle a un job ici, et je lui propose de ne rédiger que la moitié, mais elle insiste. 

  Je lui demande comment s’est passé le concert de ragga la dernière fois ; elle répond qu’elle a adoré, et qu’une personne extérieure qui était présente, avait trouvé la prestation du groupe bien meilleure en prison que lorsqu’ils avaient joué au festival Trans’musicales, à l’extérieur. A. est ravie.

  En sortant de la salle de classe, A. nous accompagne car elle est convoquée : elle n’est pas allée au travail le matin-même, car elle se sentait mal et ne voulait pas se rendre à l’infirmerie, l’attente étant trop longue ; elle redoute ce qu’on va lui dire. Elle nous dit également qu’elle est là depuis seize mois, et qu’elle a pris cinq ans ; elle est libérable en 2012, mais étant récidiviste, elle peut espérer sortir dans deux ans...